22招生專業目錄
教育碩士（簡稱Ed.M）是具有特定教育職業背景的專業性學位，主要培養面向基礎教育教學及其管理工作需要的掌握現代教育理念、具有較強的教育教學實踐和研究能力，能夠勝任相關專業的教學工作，熟練使用現代教育技術，解決在教學實踐中的實際問題並能夠理論結合實踐開展創造性的教學工作的高層次人才。
專業代碼、名稱及研究方向招生單位初試考試科目初試參考書目複試筆試科目及參考書目同等學力考生加試科目及參考書目擬招生總人數擬接收推免生數045102學科教學（思政）馬克思主義學院Tel：86181662①101思想政治理論②204英語二③333教育綜合④902思想政治學科基礎知識（佔40%）與教學論（佔60%）綜合《辯證唯物主義和歷史唯物主義原理》（第五版）李秀林等主編，中國人民大學出版社2004年版；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（第五~第十四章），本書編寫組，高等教育出版社2023年版；《馬克思主義政治經濟學概論》第一篇、第三篇（人民出版社、高等教育出版社2011年版）；《新理念思想政治（品德）教學論》（第三版），胡田庚主編，北京大學出版社2023年12月版。思想政治教育學原理：《思想政治教育學原理》（第3版），陳萬柏、張耀燦主編，高等教育出版社2015版。①倫理學：《倫理學》，羅國傑主編，人民出版社，1989年第一版。②當代中國政治制度：《當代中國政府與政治》，景躍進，陳明明，肖濱主編，中國人民大學出版社，2016年版。4012045103學科教學（語文）文學院Tel：86180328①101思想政治理論②204英語二③333教育綜合④903語文教學論《語文教育學》曹明海主編，山東教育出版社，2015年版。語文教育學：《語文教育學》曹明海主編，山東人民出版社，2015年版。①現代漢語：《現代漢語》，黃伯榮、廖序東主編，高等教學出版社，2017年版。②美學：《美學原理》，馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《美學原理》編寫組，高等教育出版社，2018年版；《美學》，王傑主編，高等教育出版社，2008年版。4510045104學科教學（數學）數學與統計學院Tel：86180164①101思想政治理論②204英語二③333教育綜合④904數學教育概論《數學教學論》，曹一鳴，北京師範大學出版社，2017年；《數學新課程教學論》,傅海倫主編，山東教育出版社，2014年版。數學思想方法：《數學科學與文化的殿堂》，傅海倫，陝西科學技術出版社，2004年版。①中學幾何研究：《中學幾何研究》，張奠宙，沈文選主編，高等教育出版社，2006年版。②中學代數研究：《中學代數研究》，張奠宙，張廣祥主編，高等教育出版社，2006年版。405045105學科教學（物理）物理與電子科學學院Tel：86181576①101思想政治理論②204英語二③333教育綜合④905普通物理C(含力學、電磁學)《力學》漆安慎，杜嬋英編；《電磁學》梁燦彬、秦光榮、梁竹健編。中學物理教學法：《中學物理教學法》（二版）許國梁主編，高教出版社。①理論力學：《理論力學》，周衍柏編，高等教育出版社。②電動力學：《電動力學》，郭碩鴻編，高教出版社。153045106學科教學（化學）化學化工與材料科學學院Tel：86182543①101思想政治理論②204英語二③333教育綜合④826無機化學《無機化學》武漢大學、吉林大學等合編，高教出版社，第三版。化學教學論：《化學教學論》（第五版），劉知新主編，高等教育出版社。①有機化學：《有機化學》胡宏紋編，高等教育出版社，第四版；②物理化學：《物理化學》傅獻彩編，高教出版社，第五版。2514045107學科教學（生物）生命科學學院Tel：86180107①101思想政治理論②204英語二③333教育綜合④906生物綜合（細胞生物學、遺傳學）《細胞生物學》丁明孝 王喜忠 張傳茂 陳建國主編，高等教育出版社，2023年第五版）；《現代遺傳學教程》賀竹梅，高等教育出版社，2017年第三版。中學生物學教學論：《中學生物學教學論》，燕艷主編，科學出版社，第三版。①動物學：《普通動物學》劉凌雲、鄭光美主編，高教出版社，2009年第4版。②植物學：《植物學 上下冊》 陸時萬、吳國芳主編，高等教育出版社，2011年版。365045109學科教學（歷史）歷史文化學院Tel：86181689①101思想政治理論②204英語二③333教育綜合④907歷史教學論《中學歷史教學法（第四版）》於友西、趙亞夫主編，高等教育出版社，2017年。歷史綜合：《中學歷史教學法（第四版）》，於友西、趙亞夫主編，高等教育出版社，2017年；《中國歷史》，張豈之主編，高等教育出版社2001年；《世界史》（6卷本），吳於廑、齊世榮主編，高等教育出版社2011年。①中國通史：《中國歷史》，張豈之主編，高等教育出版社2001年； ②世界通史：《世界史》（6卷本），吳於廑、齊世榮主編，高等教育出版社2011年。505045110學科教學（地理）地理與環境學院Tel：86181939①101思想政治理論②204英語二③333教育綜合④828地理學基礎《普通地理學》王錚等編著，科學出版社，2010年版。《地理學習的理論與方法》，焦秋生著，北京師範大學出版社，2016.05；《普通高中課程方案》（2017年版2023年修訂），人民教育出版社；《普通高中地理課程標準》（2017年版2023年修訂），人民教育出版社。①新課程改革理念：《當代教育新理念》。山東省教育廳師範處編，北京出版社。②地理課程與教學論：《地理課程與教學論》。袁孝亭主編，東北師大出版社。382045113學科教學（美術）美術學院Tel：86182777①101思想政治理論②204英語二③333教育綜合④908美術教學論《中小學美術教學論》王大根著， 南京師範大學出版社，2013年版。1.速寫與命題創作2.專業論文命題寫作《美術核心素養大家談（修訂本）》，尹少淳主編，湖南美術出版社，2023年版。《義務教育美術課程標準》（2011年版）。北京師範大學出版社，2012年版。《普通高中美術課程標準》（2017年版2023年修訂），人民教育出版社，2023年版。①中國美術史：《中國美術簡史》（新修訂本），中央美術學院美術史系編寫，中國青年出版社，2010年版。②外國美術史：《外國美術簡史》（彩插增訂版），中央美術學院美術史系編寫，中國青年出版社，2014年版。151045114現代教育技術教育學部Tel：86182650①101思想政治理論②204英語二③333教育綜合④909計算機基礎《大學計算機教程》（第6版）張莉主編，清華大學出版社。教育技術學：《教育技術學導論》，李芒，金林，郭俊傑編著，北京大學出版社，2013年版。①教學系統設計：《教學系統設計》，何克抗、林君芬、張文蘭 編著，高等教育出版社，2016年版。②教育技術學研究方法：《教育技術學研究方法基礎》（第2版），謝幼如、李克東編著，高等教育出版社，2017年版。244045115小學教育①101思想政治理論②204英語二③333教育綜合④910寫作B無教育學：《教育學導論》李劍萍主編，人民出版社，2006年版。①中國教育史：《中國教育史》（修訂版）孫培青主編，華東師範大學出版社，2005年版。②外國教育史：《外國教育史教程》吳式穎主編，人民教育出版社，2015年版。406045116心理健康教育心理學院Tel：86181172①101思想政治理論②204英語二③333教育綜合④911教育心理學《教育心理學》張景煥主編，山東人民出版社，2010年版。心理健康教育綜合：《發展心理學》（1-7章、11-15章），第九版，謝弗著、鄒泓等譯，中國輕工業出版社，2016年版。《心理與教育研究方法》（4-11章、14-18章），第2版，董奇著，北京師範大學出版社,2023年版。《現代心理與教育統計學》（5-9章、12-13章），第4版，張厚粲 徐建平著，北京師範大學出版社，2009年版。①普通心理學：《普通心理學》（第5版），彭聃齡著，北京師範大學出版社，2023年版。②心理學研究方法：《心理與教育研究方法》（第2版），董奇著，北京師範大學出版社,2023年版。3212045117科學與技術教育物理與電子科學學院Tel：86181576①101思想政治理論②204英語二③333教育綜合④912科學技術概論《現代科技導論》（第二版），劉大椿，何立松，劉永謀：中國人民大學出版社。科學技術史：《新編科學技術史教程》，劉兵，清華大學出版社，2011年第一版。①中學科學教學設計與案例研究：《新編科學教學論》，蔡鐵權等，華東師範大學出版社。②自然科學通識綜合：《自然科學概論》，婁兆文等，科學出版社。123045118學前教育教育學部Tel：86182650①101思想政治理論②204英語二③333教育綜合④913學前教育學《學前教育學》虞永平、王春燕主編，高等教育出版社，2012年版。學前心理學：《學前兒童發展心理學》，羅家英主編，科學出版社，2011年版。①中外學前教育史：《外國學前教育史》，周采、楊漢麟主編，北京師範大學出版社，2012年版。《中國學前教育史》唐淑主編，人民教育出版社，2015年版。②兒童心理學：《兒童發展心理學》，劉金花主編，華東師範大學出版社，2013年版。265045120職業技術教育01 資源環境地理與環境學院Tel：86181939①101思想政治理論②204英語二③333教育綜合④914資源與環境概論《資源與環境概論》,王惠編，普通高等教育「十一五」規劃教材，化學工業出版社。生態學：《生態學》，李博等編著，高教出版社，2000年。①自然地理學，伍光和等編著，高教出版社，2008。②人文地理學，趙榮等編著，高教出版社，2006。17202 信息技術信息科學與工程學院Tel：86181750①101思想政治理論②204英語二③333教育綜合④915數據結構B《數據結構》嚴蔚敏編，清華大學出版社。綜合考試：資料庫、網路、軟體工程、計算機文化基礎、EXCEL、WORD。①編譯原理：《編譯原理》，蔣立源編，西北工業出版社。②概率統計：《概率論與數理統計》，魏宗舒編，高教出版社。14103旅遊服務商學院Tel：86182279①101思想政治理論②204英語二③333教育綜合④916旅遊學概論《旅遊學》（第三版），李天元，高等教育出版社，2011年7月出版；《旅遊學概論》(十三五普通高等教育本科規劃教材)，楊莉、毛金鳳主編，中國電力出版社，2016年8月出版。旅遊綜合素質：旅遊管理專業本科生在校學習骨幹課程教材。①管理學②旅遊市場學253山東省其實，是一個生源流出大省。因此他的考研競爭力不會像大家想象的那麼大。
它本身也是一個中等難度水平的院校，性價比還是比較高的。因此說大家不要感覺壓力太大。
333教育綜合參考書單【參照：全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試大綱及指南.全國教育碩士專業學位教育指導委員會，組織編寫.人民教育出版社】
教育學原理：
王道俊 郭文安.教育學（第七版）[M].北京：人民教育出版社，2016.
中國教育史和外國教育史：
孫培青.中國教育史（第三版）[M].上海：華東師範大學出版社，2009.
吳式穎 李明德.外國教育史教程（第三版）[M].北京：人民教育出版社，2015.
教育心理學：
張大均主編：《教育心理學》，人民教育出版社2005年。《當代教育心理學》 陳琦、劉儒德 北京師範大學出版社 2023年（第三版）
真題分析與特點（一）考試概況
試卷滿分150分，考試時間3個小時（180分鐘）
（二）考試方式
考試答題方式為閉卷、筆試
考試題型特點與規律題型14-1617-21名解4*5分6*5分辨析4*10分3*10分簡答6*10分6*10分論述2*15分2*15分它在13年之前沒有辨析題，只有其他三種題型。
辨析題的加入實際上是增加了考試的難度。
相對來說他的論述題給分比較少。一般其他院校的論述題每一個都得20分以上。
整體上來看，它的題量和分值分佈沒有太大的變化。
名詞解釋主要考察基礎知識的掌握。
辨析題主要考察對知識的理解，綜合比較的能力。
論述題，主要是考察對知識的綜合運用。將理論知識與實際相結合的能力。
（四）考試科目比重
各科所佔分值均有波動，但教原所佔比重最高。
我們必須根據科目所佔比重，來調整自己所花費的時間和精力，達到科學複習，達到最佳的學習效果。
同時也要注意要結合自己的實際情況，自己擅長的科目就是相對來說少花點時間，精力，不擅長的就多花點時間精力。
每一個科目都有自身的特殊性，加上我們每個人的背景可能不一樣，所以說大家一定要根據自己的實際情況靈活應對。
如果說大家對自己的實際情況把握不太准，不知道如何規劃複習，就可以安心跟著勤思的輔導學，咱們有一對一輔導員，有考研規劃老師給大家針對性的幫助。
考試內容1、考點特點：基礎知識再憶為主+綜合對比拔高+材料分析
從考試內容方面，可以看出這個學校考試的難易程度。
大多數學校的基礎知識都會佔到70~80%。
山東師範大學綜合對比拔高題和材料分析題，還是有一定難度。他不光需要你能夠記住相關知識點，還必須有自己的理解和發揮。
（1）基礎知識再憶為主：
教育學原理：形成性評價、活動課程的特點
中外教育史：孔子、盧梭、赫爾巴特等
教育心理學：影響問題解決的因素、學習動機與學習效果的關係、自我效能感
教學原理這個科目，一定要把握重點章節的重要概念，和相關基礎知識。
教育史當中的一個核心點，就在於對一些重點的思想家的掌握。
教育心理學，考察的也是一些重點章節的基礎知識。
對於這些基礎知識，大家只要利用好勤思給大家的講義，形成自己的框架體系，答題的時候能夠再現出來即可，相對是比較簡單的。
（2）綜合對比拔高：
題目1：比較察舉制和九品中正制的異同（18年）
如果這道題考察的僅僅是一個名詞解釋就相對比較簡單，但是涉及到對比就比較難了，因為我們的教材當中沒有現成的答案，需要大家自己去對比和整理。
對於這種題型到底應該怎麼答，勤思給大家的相關課程當中都會講道，所以你們不用擔心。
首先你要會它的答題思路，除此之外還有一些人物之間的對比也非常重要。比如杜威和陶行知，杜威和赫爾巴特等等。
題目2：經典性條件反射和操作性條件反射沒有實質性的區別。（15年）
辨析題首先就要判斷正確還是錯誤，它是不可以答片面的。對就是對，錯就是錯。
總之相關的答題方法，勤思都會給大家講。
因為山東師範大學喜歡出對比的題目，所以說相關知識點的對比，大家一定要注意。
總之，以上這些題目，實際上是對大家能力的考察，也就是對知識的掌握。是能夠拉開你與別人的差距的。光是背一些知識點大家可能都會，但是涉及到對比大家可能就不會了。
對於這樣的情況，我們一方面要把基礎知識學透學紮實，另外一方面也要多關注這種題型，多學習這種題型的答題思路和方法，在這方面勤思都能幫助大家。
只有這樣你才能拿的比別人好，比別人多，拿到更多的分數。考察能力的題目是非常有區分度的，會把學習優異和學習普通的同學區分開。
（3）材料分析：
1．請結合下面材料，分析教育對人的發展的作用。（17年）1．請結合材料分析教師應該具備哪些素養。（18年）
這個題型，也是考察大家能力的。一定要將我們學習的理論知識和材料相結合。材料體現的是什麼？你一定要著重去論述這個部分。
一方面我們要強調全面性，另外一方面我們也要強調針對性。突出這段材料，它著重想考察哪部分知識點或因素。
大家一定要注意，不要把材料分析題答成簡答題，因為簡答題不用結合材料，直接打理論的部分就行，但材料分析題不行。如果你把它答成一個簡答題，那你的分數肯定得的就少了。
2、歷年高頻考點：
教育學原理：教育目的、教育制度、教育與人的發展、教育與社會的發展、課程、教學、教師
中國教育史：陶行知生活教育理論、孔子、蔡元培、取士制度
外國教育史：赫爾巴特、杜威、蘇格拉底、誇美紐斯
教育心理學：最近發展區、學習動機的培養與激發、學習策略、問題解決
一些重複出現的題目和考察的知識點，我們一定要重視起來。
從這些高頻考點可以看到我們需要重點複習哪些章節。
總之，建議咱們學員，一定要結合該校的考試題型特點來針對性複習，提高學習效率和效果！
（六）考試建議
山東師範大學的出題水平是比較高的，也就是說會有一定的難度。這個學校的考試是有一定的區分度的。
山東師大333的真題難度中等以上。
難度值主要分佈在辨析題和論述題中，需要對基礎知識有很紮實的把握、能夠進行靈活知識運用、需要儲備答題思路與策略。
1、【打牢基礎】全面重視基礎知識的考察，著重考察考生對基礎性考點的理解。
因為基礎知識佔比比較高，所以說如果這一部分答得好，你的成績應該會在110~120分左右。因此必須重視基礎知識。
2、【重難點明確】考試側重比較明顯，需要掌握考試重難點。
3、【重視靈活應用】注重知識的橫向比較、學會維度分析、能夠將理論與實際進行結合
4、【注意總結】歷年考試存在考點重複現象。
三．課程的使用和安排咱們勤思有針對山東師範大學333的相關課程和服務哈！
1、基礎複習階段（厚）（目前至2023年5月）
目標：完成基礎階段複習1-2輪。
本階段需要結合基礎知識精講視頻+講義+教材，地毯式複習知識點，注重知識面。該階段複習必須把基礎打牢，每個知識點不能遺漏，為後續的強化階段打下堅實的基礎。本階段的講義《基礎強化講義》是結合課程、教材還有大綱彙編而成的複習資料，大家一定要重視講義的使用。
2、強化複習階段（「薄」）（2023年5月-8月）
目標是把書看薄，完成3輪複習，完成各個科目的框架梳理和重點難點考點的梳理。
本階段是在有基礎課程複習的基礎上進行的，這個階段需要完成強化班課程（框架梳理課+重難點梳理課），梳理脈絡，重難點考點及科目之間的聯動，跟著老師的講解學會自己做科目框架並且結合最新的資料科目框架圖和躬行筆記，對知識完成第三輪複習。
5月份我們會上傳直播拓展課，如果背的比較早的同學可以結合直播拓展課老師梳理的應試脈絡，開始背誦記憶。老師不僅會傳授背誦技巧，還會帶著把科目的重點考點梳理一遍。
5月份開始我們會有單科模考，每月一次，可以根據單科模考來檢測科目知識的掌握情況，然後針對性補足，查漏補缺。
8月會上傳重點分析以及真題解析課，課程內容包括整本書的重點知識以及歷年的真題考情分析，考試規律梳理，及最近一年真題解析精講，明確考試方向，重難點知識，便於調整後續的複習計劃。然後我們還會講解我們的教育熱點，因為近幾年教育學自命題院校都喜歡考察同學們對於知識的理解和遷移能力，而不是簡單的機械式的記憶能力，所以常常通過教育熱點聯繫所學知識進行考察，我們專門針對這種情況給大家普及我們的教育熱點，以及講解教育熱點的出題以及答題方法這一塊。經過基礎階段的複習，我們需要明確考科目的考試動向等然後針對性複習。這個階段我們會給我們學員發送我們整理好的思維導圖（知識框架）以及專屬的習題庫還有真題解析的紙質版講義，同學們可以搭配使用
3、衝刺複習階段（厚）（10月-12月）
衝刺階段（核心錘鍊+主觀題答題方法和技巧）----背誦+刷題。
以題帶點講解我們知識點是如何出題以及如何進行答題的。最後階段大家需要把知識從薄看到厚，因為這個階段主要就是知識繼續輸入和輸出，根據強化階段的框架，考點重點，這個時候需要自行往框架里填充內容，這樣形成自己的知識。也就是變厚的過程。
同時刷題訓練不能少，知識的輸入到輸出是需要一定的訓練的，如何把輸入的知識展現到卷面，這個時候就需要更多的針對性訓練。千萬不要說我們輸入了90%的知識內容但是只拿到了60%的分數。
11月左右會郵寄衝刺資料包含考點狂背以及模擬卷4套，考點狂背手冊直接可以背誦，模擬卷和真題一定要定時模擬考試，檢測知識的掌握情況及答題時間的控制等，做最後階段的查漏補缺。
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